摘要：世界一流學(xué)科是在經(jīng)年累月的知識(shí)生產(chǎn)和組織創(chuàng)新基礎(chǔ)上形成的,必經(jīng)歲月的洗禮與磨礪才能獲得卓越的生命力及其學(xué)術(shù)地位。采用多案例比較研究中的求同法和差異法,對(duì)四所美國(guó)大學(xué)工程學(xué)科的組織成長(zhǎng)史進(jìn)行分析,旨在揭示世界一流學(xué)科的組織成長(zhǎng)特征及演化路徑。研究表明,世界一流學(xué)科的組織成長(zhǎng)具有相似的行動(dòng)特征,比如遵循基本的組織生命周期、適時(shí)地拓寬學(xué)科組織外圍,提升領(lǐng)導(dǎo)型學(xué)者的關(guān)鍵行動(dòng)力。同時(shí),工程學(xué)科組織的生成及其成長(zhǎng)路徑因辦學(xué)定位、學(xué)科類(lèi)型、社會(huì)需求等因素呈現(xiàn)較大的差異。鑒于此,依據(jù)"學(xué)科互涉-組織開(kāi)放"二維坐標(biāo)系,從理論層面探討了世界一流學(xué)科的組織演化路徑,辦學(xué)者需要考慮在大學(xué)組織層面著力建構(gòu)適宜的"學(xué)科群落",同時(shí)以"應(yīng)用研究"引領(lǐng)"基礎(chǔ)科學(xué)"的理念激活學(xué)術(shù)組織的創(chuàng)新活力。