摘要：學(xué)習(xí)進階中存在諸多教學(xué)時機,學(xué)習(xí)進階重在“階”的設(shè)置和“鏈”的構(gòu)建,認為學(xué)科知識和技能是分階段和有不同路徑的,教學(xué)時機重在“點”的把握,研究什么時候教和什么時候?qū)W。文章先構(gòu)建“氧化還原反應(yīng)”核心概念的學(xué)習(xí)進階,再探索在進階中運用時機“創(chuàng)設(shè)—捕捉—利用—升華”模式,突破學(xué)段教學(xué)重難點,厘清錯誤認識,使對概念理解由低水平上升至較高水平,以期促進對核心概念的深層理解和知識整合,提高化學(xué)課堂教學(xué)效率,實現(xiàn)學(xué)習(xí)進階與教學(xué)時機的融合。