摘要：為進(jìn)一步探究如何有效提升高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效能,本研究以歧義容忍度為切入點(diǎn),對(duì)高中生歧義容忍度、詞匯學(xué)習(xí)策略、詞匯知識(shí)水平進(jìn)行相關(guān)性研究。通過(guò)測(cè)量學(xué)習(xí)者面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的容忍力,本研究旨在探索擁有何種歧義容忍度的學(xué)生更具有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),更能積極運(yùn)用詞匯學(xué)習(xí)策略來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)。結(jié)果顯示,低年級(jí)(高一、高二)學(xué)生的歧義容忍度與詞匯學(xué)習(xí)策略呈中等正相關(guān),而詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯知識(shí)水平呈相對(duì)高度的正相關(guān),從而表明歧義容忍度可以從一定程度上預(yù)測(cè)高中生的詞匯學(xué)習(xí)效能。