摘要：通過(guò)對(duì)兩岸師范院校小學(xué)全科教師培養(yǎng)的比較,發(fā)現(xiàn)兩岸師范院校小學(xué)全科教師的培養(yǎng)有許多相似處,但也存在一些差異。對(duì)大陸地區(qū)提供了幾點(diǎn)啟示:健全并完善有關(guān)小學(xué)全科教師培育的法律法規(guī),讓更多人了解并理解小學(xué)全科教師;借鑒師范生教師資格考試甄選制度,盡快出臺(tái)有關(guān)小學(xué)全科教師資格認(rèn)證的方案;通過(guò)政策文件引導(dǎo)必修課程,分模塊設(shè)置選修課程,提高小學(xué)全科師范生包班教學(xué)能力;重視和規(guī)范小學(xué)全科師范生教育實(shí)習(xí)制度,提高教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效率。