教師教學(xué)能力系統(tǒng)構(gòu)成及水平層級模型研究
作者：王磊; 魏艷玲; 胡久華; 支瑤; 黃燕寧; 陳穎; 尹博遠; 李艷梅; 羅濱; 鄭長龍 北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院; 北京100875; 北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校; 北京100195; 首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院; 北京100048; 東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院; 吉林長春130024
摘要：教學(xué)活動是教師工作的中心,教師應(yīng)對教學(xué)活動所必備的教學(xué)能力是衡量教師專業(yè)素養(yǎng)的核心。本研究針對學(xué)科教師培訓(xùn)針對性不強、內(nèi)容泛化、方式單一、質(zhì)量監(jiān)控薄弱等突出問題,采用自上而下與自下而下相結(jié)合的方式,基于教師教學(xué)任務(wù)及實踐工作需要構(gòu)建包括一級、二級、三級指標(biāo)體系的教學(xué)能力系統(tǒng),并建立了教學(xué)能力水平分級模型。研究認(rèn)為,對三級維度的教學(xué)能力指標(biāo)進行1—4級分水平描述,對分層遞進系統(tǒng)設(shè)計與實施教師學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)、實時監(jiān)控培訓(xùn)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。
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教師教育研究雜志
教師教育研究雜志， 雙月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：教師專業(yè)發(fā)展、教師教育改革、調(diào)查研究、國外教師教育、課程與教學(xué)、課程、教材與教法、教師教育改革與發(fā)展、實證研究、教育改革與發(fā)展、課程改革與教師發(fā)展、課程、教學(xué)與科研、教育歷史、校長研究等。于1989年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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