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					論教師社會性格及其價值意蘊 【正文】
					
				
    
			
    

			
    
				
    
					
    
						
						
    論教師社會性格及其價值意蘊
    

						
						
						

						
						
    作者：王婷; 車麗娜  安慶師范大學教師教育學院; 246133; 山東師范大學教育學部; 250014
    
						

						
    摘要：教師社會性格是在相似的生活背景和職業(yè)經(jīng)歷基礎上形成的,為大多數(shù)教師所共有的性格特征。教師社會性格不是教師性格特征在數(shù)量上的簡單總和,它具有社會歷史性、相對穩(wěn)定性、動態(tài)適應性的特點。教師社會性格是教師文化的心理積淀,也是教師行為的內(nèi)隱向?qū)?同時也是國民性格的典范表征。
    
						

						
    注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
    
						
						
						
						
					
    
				
    
				
				
				
    
	
    
		
	
    
	
    
		
    教育研究與實驗雜志
    
		
    教育研究與實驗雜志，
		雙月刊，本刊重視學術(shù)導向，堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：教育縱橫談、教育基本理論研究、課程與教學論研究、教育心理研究、教育史研究、教育沉思錄、教育管理研究、鄉(xiāng)村教育研究等。于1983年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
    
		
      
			
			
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