摘要：隨著科學史、科學哲學與科學社會學主題成為科學教育的研究熱點,科學史的教育價值不斷受到研究者的重視,特別是其對個體科學本質(zhì)觀的影響。科技館展品資源豐富,便于利用科學史來提高學生的科學本質(zhì)觀,但這方面的理論基礎(chǔ)薄弱,且缺乏有效的設(shè)計方法。本研究首先開發(fā)出基于展品的科學史教育活動設(shè)計框架,以此為理論依據(jù),采用基于設(shè)計的研究方法,開發(fā)面向小學生的電磁案例,在第三輪實施前、后,采用問卷調(diào)查法,對案例的教育效果進行評價,證明了設(shè)計框架和案例的有效性。本研究的理論、設(shè)計方法、案例對進一步設(shè)計和實施科學史教育活動具有借鑒意義,可以推動科學史在場館及學校教育中的應用,有效提升個體科學本質(zhì)觀。