摘要：集權取向的農村義務教育財政體制改革,以及國家對農村義務教育持續(xù)的傾斜性投入,有效地縮小了城鄉(xiāng)義務教育資源投入方面的差距,然而城鄉(xiāng)義務教育質量上的梯度落差卻依然明顯。本文基于全國基線調查數(shù)據(jù)(CEPS),使用分層線性回歸模型和夏普利值分解方法,對當前城鄉(xiāng)義務教育質量差距及其影響因素進行實證分析。結果顯示,從中心城區(qū)到邊緣農村,學生認知能力成績呈現(xiàn)出明顯的"差序格局"。在影響教育質量的因素中,無論是學校層面還是家庭層面,相比于經(jīng)濟性因素(如生均公用經(jīng)費、家庭經(jīng)濟收入等),文化性因素(如教師文化程度、職業(yè)能力、家庭文化資本、家長教育期望等)的影響效應更大。文化性因素成為當前城鄉(xiāng)義務教育質量差距的主導變量,預示著在強調質量公平的新時期,均衡城鄉(xiāng)義務教育發(fā)展的政策著力點必須做出新的調整。