摘要：核心素養(yǎng)背景下的語(yǔ)文教學(xué)彰顯了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位,變過(guò)去的“以教為中心”為“以學(xué)為中心”,著力于四大方面:“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)指出:“語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有.”語(yǔ)文教材以同類(lèi)文本聚合成主題單元,豐富多彩的文本是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力的一方沃土,是語(yǔ)文實(shí)踐的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。充分發(fā)揮課文文本的語(yǔ)文價(jià)值,有效地溝通閱讀和寫(xiě)作,連接課內(nèi)與課外,勾連文本與生活,將極大地拓展學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的深度和廣度,帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面提升。