期刊簡介
Journal Title：Pedagogia Social Revista Interuniversitaria
Pedagogia Social Revista Interuniversitaria is an academic journal dedicated to the field of social education. Intended to provide a platform for scholars, researchers, educators, and related professionals in social education to exchange and share ideas, in order to promote theoretical development and practical innovation in this field, and to facilitate cooperation and exchange among different academic institutions.
The content it covers may include but is not limited to the following aspects: sociology of education, exploring the relationship between education and social structure, change and inequality, as well as the role and impact of education in society; Social education policies, analyzing the guiding role of national and local education policies on social education, involving issues such as educational equity, equal opportunities, and resource allocation; Community education and adult education, studying the models, methods, and practices of community education, as well as the significance of adult education for personal development and social progress; Special education and inclusive education, focusing on the educational issues of students with special educational needs, advocating the concept of inclusive education to promote educational equity and diversity; Cross cultural education, exploring educational phenomena in different cultural backgrounds, promoting cultural exchange and understanding, and cultivating students' cross-cultural literacy; Educational psychology and social emotional learning, exploring the application of educational psychology theory in social education, and caring about students' social emotional development and mental health.
中文簡介
《社會教育學校際雜志》是一本專注于社會教育學領域的學術(shù)期刊。旨在為社會教育學的學者、研究人員、教育工作者及相關專業(yè)人士提供交流與分享的平臺，以推動該領域的理論發(fā)展與實踐創(chuàng)新，并促進不同學術(shù)機構(gòu)間的合作與交流。
其涵蓋的內(nèi)容可能包括但不限于以下方面：教育社會學，探討教育與社會結(jié)構(gòu)、變遷及不平等之間的關系，以及教育在社會中的作用與影響；社會教育政策，分析國家和地方教育政策對社會教育的導向作用，涉及教育公平、機會均等和資源分配等議題；社區(qū)教育與成人教育，研究社區(qū)教育的模式、方法和實踐，以及成人教育對個人發(fā)展和社會進步的意義；特殊教育與包容性教育，關注特殊教育需求學生的教育問題，倡導包容性教育理念以促進教育公平和多樣性；跨文化教育，鉆研不同文化背景下的教育現(xiàn)象，推動文化交流與理解，培養(yǎng)學生的跨文化素養(yǎng)；教育心理學與社會情感學習，探討教育心理學理論在社會教育學中的應用，關心學生的社會情感發(fā)展和心理健康。
期刊點評
Pedagogia Social Revista Interuniversitaria由Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social出版商出版，收稿方向涵蓋EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全領域，平均審稿速度 30 Weeks ，影響因子指數(shù)1，該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q3 | 428 / 756 |
43.5% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q3 | 551 / 756 |
27.18% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術(shù)與人文領域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術(shù)會議多學科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學科領域劃分，根據(jù)這一學科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 1.3 | 0.25 | 0.601 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 開放 | - | 26 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 83.13% | 1 | |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 96.15% | SCIE | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年自引數(shù)據(jù)：
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