<一>來稿經(jīng)審查后,編輯部有權(quán)對來稿作適當(dāng)文字修改.來稿不退,請作者自留底稿。

<二>標(biāo)題序號按照“一”、“（一）”、“1”、“第一”或“首先”順序排列，一般不用“①”號。根據(jù)文章具體內(nèi)容，序號可適當(dāng)減少，但不可反順序使用。

<三>有參考文獻(xiàn)，專著的格式為：主要責(zé)任者.題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)志].出版地：出版者，出版年：引文頁碼，文獻(xiàn)的格式為主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)志].連續(xù)出版物題名，年，卷（期）：頁碼。

<四>所投稿件需附必要的中/英文摘要。摘要中不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、非公知公用的符號和術(shù)語，不引用參考文獻(xiàn)。

<五>每篇文章需附第一作者簡介[姓名(出生年月)、性別、籍貫、職稱、學(xué)歷、職務(wù)、研究方向、聯(lián)系方式等]，如有通訊作者也需提供其簡介。

<六>基金項(xiàng)目：應(yīng)標(biāo)明基金項(xiàng)目全稱并在括號內(nèi)注明項(xiàng)目編號。

<七>引言（前言）：簡單交代研究背景、目的、意義及選題設(shè)想，注意點(diǎn)明研究起始時(shí)間。引言部分不加標(biāo)題及序號，不分段。

<八>有數(shù)個(gè)注釋引自于同一文獻(xiàn)時(shí)，注釋不應(yīng)簡化為同前注，引列出完整注釋。

<九>表格設(shè)計(jì)要合理，推薦使用三線表。所有的圖表在文中相應(yīng)部分應(yīng)提及。圖表內(nèi)容用中文表述，提供的圖片要清晰。

<十>稿件中涉及的數(shù)據(jù)和引文須標(biāo)明出處。參考文獻(xiàn)只列出在正中被引用的、最重要的、正式發(fā)表的文獻(xiàn) ，因篇幅所限參考文獻(xiàn)盡量控制在 30 個(gè)以內(nèi)。

<十一>本刊實(shí)行三審定稿制，取舍稿件重在學(xué)術(shù)水平；出版后的期刊和每篇文章均需接受主管單位的專家審讀。請勿一稿多投并杜絕學(xué)術(shù)不端行為。

紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)·教育版雜志，出版地：浙江，于1981年正式創(chuàng)刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目：人才培養(yǎng)模式改革研究、高等教育課程建設(shè)研究、課程思政研究、教育質(zhì)量評估研究等。

《紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)·教育版》是一個(gè)學(xué)術(shù)交流和分享的平臺，致力于提高教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。該雜志涵蓋了教育學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，包括但不限于教育理論與政策、教育管理與領(lǐng)導(dǎo)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)與教育信息化等。該雜志擁有一支由知名學(xué)者和專家組成的編輯團(tuán)隊(duì)，對所投稿件進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)術(shù)評審，確保發(fā)表的論文具有權(quán)威性和學(xué)術(shù)價(jià)值。雜志發(fā)表的文章注重教育實(shí)踐的可操作性和研究成果的創(chuàng)新性，旨在為教育實(shí)踐者和研究人員提供有益的參考和指導(dǎo)。

《紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)·教育版》在學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐中發(fā)揮了重要的作用。通過發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和教育案例分析，該雜志促進(jìn)了教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流和經(jīng)驗(yàn)共享。此外，雜志還定期舉辦學(xué)術(shù)研討會和教育培訓(xùn)活動，提供一個(gè)學(xué)術(shù)交流和專業(yè)發(fā)展的平臺。該雜志致力于傳播教育研究成果、推動教育創(chuàng)新和改革，為教育實(shí)踐者、教育研究者和政策制定者提供一個(gè)重要的參考和借鑒。展望未來，該雜志將繼續(xù)致力于提升自身的學(xué)術(shù)影響力，推動教育領(lǐng)域的進(jìn)步和發(fā)展。