摘要：受理性主義的影響及科學(xué)本質(zhì)的時代體認(rèn),當(dāng)今幼兒科學(xué)教育表現(xiàn)出只見學(xué)科不見人、只重視抽象人忽略具體人的現(xiàn)象,表現(xiàn)在以下幾方面:科學(xué)探究的片面化、碎片化;科學(xué)范式簡單化及機械化;科學(xué)教育作用的片面化。這種幼兒科學(xué)教育既缺乏對幼兒內(nèi)在發(fā)展的關(guān)照,又遠(yuǎn)離對科學(xué)本質(zhì)的探索。基于個體成人的幼兒科學(xué)教育,應(yīng)當(dāng)是從唯理性走向理性與感性經(jīng)驗結(jié)合的生活教育、從智力培養(yǎng)走向全面發(fā)展的全人教育、從預(yù)設(shè)的封閉到開放無限的主體教育、從單一領(lǐng)域走向多領(lǐng)域融合的整體性教育。