摘要：芬蘭中學(xué)生涯指導(dǎo)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)積極參與的公民的過程中發(fā)揮著重要作用。芬蘭將生涯指導(dǎo)視為學(xué)校教育的重要組成部分,構(gòu)建了金字塔型的生涯指導(dǎo)體系,基于核心素養(yǎng)制定生涯指導(dǎo)的目標(biāo)與內(nèi)容,實(shí)施方式多元,且注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià);并且通過制度建設(shè)、師資培養(yǎng)、跨部門協(xié)作為中學(xué)生涯指導(dǎo)提供支持與保障。其經(jīng)驗(yàn)值得我國借鑒,在建設(shè)我國學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度的過程中,應(yīng)當(dāng)注重建立健全學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的頂層設(shè)計(jì),加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),以及學(xué)校內(nèi)外協(xié)作,為其提供充分的資源與支持。