摘要：本研究以上海市高考英語為例,通過問卷調查了解了外語高考聽說測試的改革舉措對于高中英語教學的反撥作用,包括外語教師對于高考聽說測試改革的觀點態(tài)度和實踐做法,以及研究對象的組間差異與反撥效應的強弱程度差異的關系等。研究顯示,絕大多數(shù)受訪教師對上海市高考英語聽說測試改革持肯定態(tài)度,認為對高中英語教學產生了良性的引導作用;整體而言,郊區(qū)學校比中心城區(qū)學校更加重視聽說測試的改革,而不同層次的學校間未發(fā)現(xiàn)顯著差異。