摘要：年來,伴隨著對單基因研究局限性的認識及對“遺傳率缺失”的探索,越來越多的研究強調考察抑郁的多基因遺傳機制的重要性。本研究對1052名漢族青少年(12.31 ± 0.37, 50.2%女生)進行一年的追蹤,采用多基因累加得分研究范式考察多巴胺系統(tǒng)基因與母親教養(yǎng)行為對青少年抑郁的縱向影響及其作用模式。結果發(fā)現:(1)多基因累加得分和母親消極教養(yǎng)正向預測青少年抑郁風險;(2)控制早期抑郁后,多基因累加得分與母親積極、消極教養(yǎng)交互影響青少年抑郁,在低積極/高消極教養(yǎng)環(huán)境中,相比多基因累加得分較低的青少年,多基因累加得分較高的青少年抑郁水平更高;但是在高積極/低消極教養(yǎng)環(huán)境中,不同多基因累加得分的青少年抑郁水平無差異。該交互作用模式符合“素質?壓力”模型。研究結果為抑郁的多基因遺傳基礎提供了證據。