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					說理文教學須“三問” 【正文】
					
				
    
			
    

			
    
				
    
					
    
						
						
    說理文教學須“三問”
    

						
						
						

						
						
    作者：鐘婕  江蘇淮安市清江浦區(qū)教師發(fā)展中心
    
						

						
    摘要：在一些日常公開的教學活動中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分語文教師仍喜歡上《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》《愛如茉莉》這類記敘性文本。可能因為這樣的課堂容易使教師、學生，甚至聽課者找到和文本、作者、編者情感的共鳴點，“工具性”“人文性”也易得到彰顯。而對于說理文，很多教師都認為其不好上。
    
						

						
    注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
    
						
						
						
						
					
    
				
    
				
				
				
    
	
    
		
	
    
	
    
		
    小學語文教學雜志
    
		
    小學語文教學雜志，
		旬刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內容涉及的欄目：開篇的話、專題研究、修訂版大綱·教材輔導、創(chuàng)新教育、閱讀教學、識字教學、作文教學、學法指導等等。于1981年經新聞總署批準的正規(guī)刊物。
    
		
      
			
			
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