摘要：本研究通過(guò)對(duì)中美兩國(guó)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范文本進(jìn)行對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)兩國(guó)規(guī)范文本既有共性,也有差異性。共性主要表現(xiàn)為:兩國(guó)都重視幼兒教師職業(yè)道德的建設(shè),都對(duì)幼兒教師處理工作中的四類(lèi)主要人際關(guān)系做出了要求,都包含正面建議和底線(xiàn)約束。差異性則主要表現(xiàn)為:兩國(guó)文本內(nèi)容的引領(lǐng)性與操作性不同,對(duì)各類(lèi)教保人員要求的針對(duì)性與統(tǒng)領(lǐng)性不同,對(duì)工作對(duì)象的集體性與私密性的重視程度不同。這對(duì)我國(guó)貫徹落實(shí)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范有如下啟示:在宣傳中兼顧引領(lǐng)性和操作性,在解讀中兼顧針對(duì)性和統(tǒng)領(lǐng)性,在修訂中兼顧集體性與私密性。