摘要：筆者是合肥市中學(xué)數(shù)學(xué)教研員,從自己大量的聽(tīng)課和各種推送賽課的過(guò)程中,深感影響課堂教學(xué)成敗的因素很多,但最主要和最直接的因素是“教學(xué)設(shè)計(jì)”的合理性.2018年10月份安徽省數(shù)學(xué)會(huì)在合肥市舉辦了全省高中數(shù)學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng),本人有幸參與了點(diǎn)評(píng).在欣賞安徽省骨干教師高素質(zhì)的同時(shí),就其中一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,談?wù)勗鯓釉O(shè)計(jì)更合理?因?yàn)榻滩氖钦n程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn),又是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù),所以本文就人教A版教材必修2中第二章第三節(jié)第一小節(jié)《直線與平面垂直的判定》(第一課時(shí))的教學(xué)內(nèi)容,談?wù)勅绾伪M可能達(dá)到教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知水平的和諧統(tǒng)一.