摘要：本土化議題總是在一種比較的語境中凸顯其蘊涵。自19世紀末以來,美國行政學走過了一條從本土化到普遍化的發(fā)展之路,在世界上獲得了強勢的話語霸權(quán)。中國行政學自20世紀80年代恢復(fù)重建以來,走過了一條從移植復(fù)制到主動學習,再到嘗試自主建構(gòu)的發(fā)展之路。比較中美兩國行政學的發(fā)展進程,可以發(fā)現(xiàn),美國行政學在本土化的基礎(chǔ)上追求普遍化,如何處理行政學話語體系的特殊性與普遍性的矛盾成為其發(fā)展的核心議題。中國行政學的本土化被置于一種中西二元的語境中,本土化更多地表現(xiàn)為一種價值訴求和目標設(shè)計,相對缺乏學理分析和知識論邏輯的支撐。中國行政學本土化的未來路徑,要立足中國現(xiàn)代國家建設(shè)實踐,超越中心主義的迷思,展現(xiàn)大國的學術(shù)抱負,將中西二元對立語境轉(zhuǎn)換為一種中西對話語境,致力于探索行政學理論建構(gòu)的知識論邏輯。