時間：2022-03-08 06:48:04
序論：在您撰寫勞技教案時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
簡易書立
學習目標：1.掌握錘、彎、折等基本小金工技術，掌握制作簡易書立的方法并能動手制作出一個簡易書立。
2.讓學生體驗到勞動的快樂和成功的喜悅，體驗自己親自動手動腦制作學習用品的快樂過程。
學習重點：制作簡易書立的方法。
學習難點：校直和按尺寸彎折。
學前準備：教具、鐵絲、小釘錘、鉗子、尺寸等
學習過程：
一、談話導入課題：
1．師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是中年級的學生了，書和資料也增多了，如果用書立將書直立在桌面上，看上去既整潔，用起來也方便，那該多好啊！今天這節(jié)課我們就來學做簡易書立。
2．板書課題：簡易書立
二、觀察討論制作方法：
利用基本線條制作物品。
1．教師出示書立，讓學生仔細觀察，想一想書立是怎樣制作的。
2．先在小組里說，然后指明說書立的制作方法。
3．教師隨機進行板書。
截取鐵絲
校直鐵絲
彎折鐵絲
整形
三、感知
課本
讓學生感知課本上的制作方法進一步加深印象。
四、動手制作
1．教師提出制作要求：注意安全和工具的使用。
2．四人一組制作一對書立。
3．教師巡視，幫助有困難的學生。
五、展示評比
1．各組把制作好的書立展示在展臺上。
2．請學生評出做得最好的書立，它好在哪里。
3．指名說說制作書立的感受與收獲。
4．試試書立是否好用，需要解決什么問題。
六、拓展與延伸
1．教師出示各樣書立讓學生欣賞。
2．師：除鐵絲以外，還能用其他材料做書立嗎？
3．設計一個你喜歡的書立式樣，并把它做出來。
板書設計：
1簡易書立
制作方法：
截取鐵絲、校直鐵絲、彎折鐵絲、整形
2
做
衣
叉
學習目標：
1．運用彎、銼等方法制作衣叉。
2．培養(yǎng)學生認真不怕困難的精神，體驗勞動帶來的快樂。
學習重點：做衣叉的方法。
學習難點：彎和銼。
學具準備：教具、鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子長木棍等。
課
時：1課時
學習過程：
一、直接導入課題：
1．把衣服曬在高處，掛、取都不方便，如果自己動手做一個衣叉，這個問題就解決了。
板書課題：做衣叉
二、探究制作方法：
1．教師出示衣叉，讓學生觀察研究。
2．提問：
它是由幾個部分組成的？
它用的是什么材料、怎么制作的？
3．指名回答以上問題，教師適機進行板書。
三、動手實踐：
1．教師提醒學生注意安全。
2．學生每人制作一個衣叉。
3．教師巡視指導，幫助有困難的學生。
四、評比
1．師：衣叉做好了，我們要來試用衣叉，看衣叉是否穩(wěn)定牢固，若有松動，你用什么方法解決呢？
2．個組評選出最穩(wěn)定牢固的衣叉。
3．教師進行評價鼓勵。
五、拓展與小結
1．師：如果沒有木棍，也可以用竹竿代替。想想，如何在竹竿上固定叉頭？
2．怎樣制作一個兩面帶叉的衣叉，想一想，應該怎樣制作？
3．教師小結。
板書設計：
2
做衣叉
鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子
長木棍
3
簡易衣架
學習目標：
1．通過學習使學生初步掌握制作鐵絲衣架的方法和彎折鐵絲的技能，并能自己動手做衣架。
2．使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
學習重點：學習制作簡易衣架的基本方法。
學習難點：鐵絲連接處的緊固。
學前準備：鐵絲衣架、鐵絲、半成品等。
課
時：1課時
學習過程：
一、教師導語，引入課題：
1．師：衣服洗干凈后用什么晾曬比較方便？（衣架）衣架的種類有許多，有木制的，塑料的，也有鐵絲制作的。今天我們一起學習怎樣用鐵絲做衣架。
板書：簡易衣架。
二、感知教材，講解制作要領：
1．教師邊講解邊示范。
2．重點講解鐵絲彎折的方法和制作衣架的順序及要求。
三、深化認識，掌握方法：
1．學生看書中的“制作過程”。
2．齊讀制作要領。（課件）做衣架，要記清，調直鐵絲。量畫尺寸再彎折，架身要對稱。架頸扎牢固，架鉤大半圓。這樣的衣架，平整，堅固、又美觀。
四、指導學生實踐操作
1．教師巡視，加強個別輔導，糾正制作中的錯誤。
2．重點指導彎折鐵絲的方法。
五、評比總結，擴展延伸
1．展示評比。把學生的作品掛在黑板前的繩子上，讓學生自己評，說說哪些同學做得好，好在哪。
2．討論：自制鐵絲衣架的意義，談談自己動手做衣架的感受？
3．教師小結：同學們，我們今天學習了制作衣架的方法，大家也談了自己動手做衣架的感受，你們不僅說得好，也做得好，希望你們以后在日常生活中，自己能做的事自己做，多動腦，多動手。
板書設計：
3
簡易衣架
調直鐵絲
架身對稱
架頸扎牢
架鉤大半圓
4有趣的線體造型（一）
學習目標：
1．了解線體造型，繼續(xù)鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。
2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。
學習重點：學會用鐵絲彎制人物的造型。
學習難點：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動。
學習準備：鐵絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。
課
時：1課時
學習過程：
一、激趣導入
1、激發(fā)學生興趣，了解線體造形
2、揭題，板書。
二、新授
1、觀察、交流。
（1）各小組內觀察人物線體造型，有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）學生交流觀察結果。
（3）再次認真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。
（4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。
（5）小結
2、學生制作
3、展示與評價
（1）組內欣賞評價。
（2）全班展示評價。
三、拓展
玩“超級變變變”的游戲。
四、欣賞，開闊視野，感受線體造型之美。
板書設計：
4
有趣的線體造型（1）
人物
頭部
彎
軀干
交叉繞
雙腿
彎折
雙臂
插
繞
5
有趣的線體造型（二）
學習目標：
1．了解線體造型，繼續(xù)鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。
2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。
學習重點：學會用金屬絲彎制人物的造型。
學習難點：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動。
學習準備：金屬絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。
課
時：1課時
學習過程：
一、激趣導入
1、激發(fā)學生興趣，了解線體造形
二、新授
1、觀察、交流。
（1）各小組內觀察人物線體造型，有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）學生交流觀察結果。
（3）再次認真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。
（4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。
（5）小結
2、學生制作
3、展示與評價
（1）組內欣賞評價。
（2）全班展示評價。
三、拓展。你用金屬絲還能做寫什么作品！
四、欣賞
欣賞老師作品！回家試著做一做
板書設計：
5
有趣的線體造型（2）
人物
頭部
彎
軀干
交叉繞
雙腿
彎折
雙臂
插
繞
6旋轉飛碟
學習目標：
1．了解旋轉飛碟，繼續(xù)鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。
2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。
學習重點：
學會制作旋轉飛碟。
學習難點：
掌握五金工具的使用方法。
學習準備：
直徑0.9-1.0毫米金屬絲、尖嘴鉗、空易拉罐1個，鐵釘，筷子，鐵皮剪、釘錘各1把。
課
時：1課時
學習過程：
一、激趣導入
1、激發(fā)學生興趣，了解旋轉飛碟
二、新授
1、觀察、交流。
（1）各小組內觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）學生交流觀察結果。
（3）再次認真觀察。
（4）全班交流旋轉飛碟造型的制作方法并演示。
（5）小結
2、學生制作
3、展示與評價
（1）組內欣賞評價。
（2）全班展示評價。
三、拓展。你用！
四、欣賞
欣賞老師作品！回家試著做一做
板書設計：
6
旋轉飛碟
做發(fā)射桿
做飛碟盤
做發(fā)射管
發(fā)射飛碟
7
小漏斗
學習目標：
1．學習制作小漏斗的方法。
2．培養(yǎng)學生動手動腦能力和勤儉節(jié)約的品質。
學習重點：學習制作小漏斗的方法。
學習難點：畫扇形圖。
學習準備：易拉罐、剪刀、鉗子、錘子、木棒、圓規(guī)、尺子、漏斗等。
課
時：1課時
學習過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課：
師：從大瓶往小瓶里倒油或倒酒，沒有漏斗就很不方便。自己動手用易拉罐做一個小漏斗，爸爸媽媽一定很高興。今天這節(jié)課我們就一起來學做小漏斗。
板書課題：小漏斗
二、嘗試制作，反饋矯正
1．閱讀理解、歸納方法。
（1）請大家看書P12-14，請大家討論一下制作小漏斗的方法是怎樣的？
（2）學生小結：選材——畫圖——折邊——對接——整理手柄——試用
2．嘗試制作體會方法。
（1）根據(jù)剛才討論的方法來試著做一個漏斗。
（2）學生實踐，教師輔導，即時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
（3）反饋信息，落實訓練，請學生說出在實踐過程中自己認為最難的地方是什么？
三、反復實踐，掌握技能
1．明確要求。剛才大家試著制作了一個小漏斗，請大家看看老師是怎樣制作的。
2．教師利用半成品進行示范。
要求：制作精細，講求質量。注意安全。
四、小結評議，拓展延伸
1．將自制的漏斗帶回家，請家長試用一下，并提出改進意見。
2．教師小結，鼓勵學生：用易拉罐還能做其他東西嗎？動手做一做。-
板書設計：????????????????????????7
我曾在電視上看到這樣一個故事：初中生小強是個足球迷每天晚上一放學回家就打開電視機看足球賽。
有一天，學校老師為了把一堂課上完，拖延了放學時間。整堂課小強都心不在焉，想到所盼望的足球賽即將開始，他真希望馬上插上翅膀飛回家看比賽。終于盼到了放學時間，小強騎著自行車飛駛在路上。要過馬路時，小強看到路口亮著紅燈，他那里等的住，徑直騎車沖過去。他沒有看見過往的車輛，被一輛面包車撞倒在地，當場昏迷過去。小強被及時送進了醫(yī)院搶救，經(jīng)過醫(yī)生檢查，他有三根肋骨斷裂，所新的是沒有傷及內臟。
看完這個故事后，我想，小強為了看上一場足球賽，居然付出了這么大代價，，這真是太不值得了。不就是這么一場球賽嘛，雖然對球迷來說是有點兒可惜，但在怎么說也不能把“安全”兩字也個丟點吧？小強不遵守交通規(guī)則，付出了慘重的代價。所以我們一定要牢記交通安全！
紅黃綠燈高高照;
紅燈亮,停一停.
綠燈亮,快步行.
黃燈請你等一等.
要是沒有紅綠燈,
前后左右瞧一瞧.
走路要走人行道,
千萬別走汽車道.
一、教學目標
1、感受老師工作的辛苦，知道
2、對老師充滿感激，能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己對老師的尊敬和愛戴。
3、能說出自己心目中的老師形象和自己最喜歡的老師。
二、設計思路
在兒童成長的過程中，老師對他們的成長起著非常主要的作用。但學生很少了解到老師工作的辛勞 。因此，本課通過學生對老師工作的觀察調查和角色扮演，從中感受老師工作的辛勞，以及在自己成長的過程中老師付出的心血，激發(fā)學生對老師的感激之情，從而引導學生尊敬老師，熱愛老師。對于小學生來說，能了解老師的工作狀況，是接近老師、和老師共同的途徑之一，小朋友也很感興趣。因此，教材在編寫上強調學生自身的參與和體驗，并設計了相關的主題活動。
三、教學活動
活動準備：
可實現(xiàn)布置同學們查找孔子、陶行知等著名教育家的有關資料，讓同學們對他們的事跡有一個大致的了解，初步產生對老師的敬佩之情。
課前讓學生觀察和了解老師一天的工作情況，感受老師工作的辛勞。
教師可準備一兩個師生之間的故事，在需要時作為啟發(fā)和引導。
活動一 認識大教育家
收集關于孔子和陶行知等著名教育家的資料。
交流收集到的資料，教師作適當?shù)难a充。
活動二 了解老師一天的工作情況
課前調查一位老師一天的工作情況。
以小組活動形式交流：你所了解到的老師一天時怎樣工作的？
以小組為單位，討論；還可以從哪些方面了解老師呢？
活動三 我們眼中的老師
猜猜他是誰；由教師將同學們的任課老師的特征用語言表述出來或者用漫畫的形式畫出來，由學生猜一猜這位老師是誰。
由同學們說說，在眾多的任課老師中，哪位老師給自己留下的印象最深刻。要求學生準確說出這位老師的特征，并講述師生間發(fā)生的故事。教師可指導孩子從多方面說說“我們眼中的老師”，如喜歡這位老師的哪些方面(說話的聲音，上課的語氣、表情，愿意和學生交朋友等)，哪些方面再改改會更好。
活動四角色扮演；我是小老師
由學生自主選擇扮演的角色，模擬自己與老師之間曾經(jīng)發(fā)生的故事。
請扮演不同角色的小朋友說說各自的感受，由此體會在自己成長的過程中老師付出的心血。
活動五 老師頌
讓學生以各種不同的方式，自由表達自己對老師的贊美之情。
四、活動實施建議
1、教學過程中，教師要善于引發(fā)學生的真情實感。教師要營造輕松的氣氛，讓學生感到輕松。鼓勵學生講與自己的老師以外的其他老師之間的故事。
2、教師可以將自己小時候與老師發(fā)生的故事將出來與同學們分享，以引發(fā)師生的共鳴。
3、在角色扮演環(huán)節(jié)，教師要啟發(fā)學生不拘泥于教材中的范例，可以結合自己與老師交往中的真實情形展開表演，讓學生感受老師為自己的成長所付出的心血。
4、在“我們眼中的老師”這一教學活動中，教師要善于引導學生說出自己真實的想法，不要讓這一活動成為贊美會，要鼓勵學生說出自己對老師還有哪些不滿意的地方，提出來讓老師加以改進。
5、整個教學過程中，教師要注意師生之間的互動，要引導學生從自己身邊的教師個體引申到整個教師群體的認識。
五、教學評價
1、知道孔子和陶行知是我國著名的教育家。初步了解老師在自己成長過程中的作用。
2、通過了解老師一天的工作情況，體會老師工作的辛勞，懂得體諒和尊敬老師。
昨天中午，我們觀看了關于交通安全的電視節(jié)目。
每當看見一排排書寫著悲慘事件的黑體字，同學們便皺起了雙眉；每當看見電視中車輪底下的一灘鮮血，嚴肅的氣氛仿佛把空氣都凝結了；每當看到一列列數(shù)額龐大的遇難人數(shù)，恐懼便爬上了我們的心頭…… 而這些事故的罪魁禍首無非是那些醉酒駕車、不眠駕車的司機。我不禁要問他們：為什么要知法犯法呢？為什么要讓那么多無辜的人慘死于你們的車輪之下呢？
“安全出于警惕，事故出于麻痹”“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”“虛線實線斑馬線，都是生命安全線”“……”這些都是我們再也熟悉不過的交通安全標語，但有多少人能保證自己一生一世都用不著它們的提醒呢？
1.認識8個生字。
2.了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
3.學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
4.學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。
教學重難點：
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。
教學過程：
一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。
二、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
讓學生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流。
三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。
四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。
從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚。
1.“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。
2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。
五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會。
1、聯(lián)系上下文說說它的意思
2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系
六、討論父親受雇于老板這件事。
老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認識能力。
七、板書設計。
萬年牢的產品質量：工藝高、質量好
萬年牢的生意：好的產品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺
萬年牢的人品：誠實、守信
八、作業(yè)。
現(xiàn)在我們學校提倡“交通安全 校園安全 社會安全”的安全教育。一進校門就可以看見一條條關于安全的條幅懸掛在上方，課堂上老師也再三強調要注意安全，使我們從小就懂得了安全知識。
因為我們每天上學放學都要過馬路，所以老師最多講的是交通安全。是啊！如今不同于往日，隨著生活水平的提高，幾乎家家都有一輛車，并且有汽車的不是“稀有動物”了，所以車輛來來往往，經(jīng)常遇到意想不到的災難。
相信同學們或多或少也看到、聽到這種事情，一次，我也聽到了一場悲劇。一個剛考上大學的青年學子騎車回家看望家人，或許因為高興，沒有注意前方車輛，“嘭”的一聲，與一輛汽車來了個“親密接觸”。青年學子連車帶人一同被甩到幾米以外，鮮血直流。行人車輛都停了下來，他們被眼前的慘狀給驚呆了。不一會兒，救護車就把傷者抬走了。可惜老天不公，讓一個考上大學的學子頃刻間變成了植物人，他的父母痛不欲生，那凄慘的哭聲響徹醫(yī)院，使每個人的心都揪緊了。在全國每天都有40幾個人死傷于交通事故，又有多少個家庭支離破碎！
一個人受傷，一個家庭也會受傷。讓我們一起注意安全、遵守交通規(guī)則，是我們少受傷害，家庭少擔心。
