《Journal Of Educational Measurement》雜志在中科院分區(qū)中的情況如下：大類學(xué)科：心理學(xué)， 分區(qū)：4區(qū)； 小類學(xué)科：PSYCHOLOGY, APPLIED心理學(xué)：應(yīng)用， 分區(qū)：4區(qū)。

中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學(xué)術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學(xué)術(shù)機構(gòu)具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學(xué)術(shù)機構(gòu)提供了一個評估SCI期刊學(xué)術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個指標(biāo)。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導(dǎo)：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Journal Of Educational Measurement》雜志是一本專注于心理學(xué)：應(yīng)用領(lǐng)域的國際期刊，由Wiley-Blackwell?出版，創(chuàng)刊于1964年，出版周期為4 issues/year。

《教育測量雜志》是一本專注于教育評估、測量和評價方法的學(xué)術(shù)期刊。它為教育測量領(lǐng)域的研究者、教育工作者、政策制定者以及對教育評價感興趣的專業(yè)人士提供了一個深入探討和交流的平臺。這本雜志致力于發(fā)表關(guān)于教育評價理論、方法、工具和技術(shù)的創(chuàng)新研究，以及這些研究成果在教育實踐中的應(yīng)用。

雜志涵蓋了教育測量的多個方面，包括但不限于教育評價的心理學(xué)基礎(chǔ)、評價工具的開發(fā)與驗證、評價方法的比較研究、評價結(jié)果的解釋與應(yīng)用、以及評價過程中的倫理和公平性問題等。通過發(fā)表實證研究、理論分析、技術(shù)報告和案例研究，雜志為讀者提供了關(guān)于教育評價的全面視角。

《Journal Of Educational Measurement》雜志學(xué)術(shù)影響力具體如下：

在學(xué)術(shù)影響力方面，IF影響因子為1.4，顯示出其在心理學(xué)：應(yīng)用學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力和認(rèn)可度。

JCR分區(qū)：Q3

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：PSYCHOLOGY, APPLIED中為Q3，排名：76 / 113，百分位：33.2%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q3，排名：54 / 74，百分位：27.7%；PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL中為Q4，排名：10 / 13，百分位：26.9%；

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：PSYCHOLOGY, APPLIED中為Q3，排名：76 / 114，百分位：33.77%；PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q3，排名：55 / 74，百分位：26.35%；PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL中為Q3，排名：9 / 13，百分位：34.62%；

《Journal Of Educational Measurement》雜志的審稿周期預(yù)計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：17.14%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：2.3，進一步證明了其學(xué)術(shù)貢獻和影響力。

年發(fā)文量：21篇

聲明：以上內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)公開資料，如有不準(zhǔn)確之處，請聯(lián)系我們進行修改。