《Science Education》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:16:33 484人看過
《Science Education》雜志收稿范圍涵蓋教育學(xué)全領(lǐng)域，此刊是該細(xì)分領(lǐng)域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域中學(xué)術(shù)影響力較大，專業(yè)度認(rèn)可很高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質(zhì)量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)3.1。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學(xué)者值得一試。
具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團(tuán)隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯(lián)系方式：Sci. Educ.
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 56 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 33.15% | 3.1 | 0.22... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 151 |
| Sweden | 5 |
| England | 4 |
| Israel | 4 |
| Norway | 4 |
| Netherlands | 3 |
| South Africa | 3 |
| Taiwan | 3 |
| Australia | 2 |
| CHINA MAINLAND | 2 |
2023-2024機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 12 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 11 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 9 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 8 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 8 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYST... | 7 |
| TUFTS UNIVERSITY | 7 |
| UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM | 7 |
| UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM | 6 |
| UNIVERSITY OF WASHINGTON | 6 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| SCI EDUC | 441 |
| J RES SCI TEACH | 390 |
| INT J SCI EDUC | 99 |
| J LEARN SCI | 92 |
| COGNITION INSTRUCT | 71 |
| EDUC RESEARCHER | 70 |
| REV EDUC RES | 54 |
| AM EDUC RES J | 43 |
| EDUC PSYCHOL-US | 41 |
| J TEACH EDUC | 40 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| SCI EDUC | 441 |
| INT J SCI EDUC | 273 |
| RES SCI EDUC | 214 |
| J RES SCI TEACH | 184 |
| SCI EDUC-NETHERLANDS | 173 |
| CHEM EDUC RES PRACT | 119 |
| J BALT SCI EDUC | 79 |
| PHYS REV PHYS EDUC R | 77 |
| J SCI EDUC TECHNOL | 72 |
| CULT STUD SCI EDUCAT | 70 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Toward a more humane genetics ed... | 19 |
| Coming to terms: Addressing the ... | 15 |
| What is engineering? Elaborating... | 13 |
| What are we talking about when w... | 12 |
| Managing uncertainty in scientif... | 12 |
| Defining sensemaking: Bringing c... | 11 |
| Supporting teachers to negotiate... | 11 |
| Engagement in science through ci... | 11 |
| Improving critical thinking grow... | 10 |
| Automated text scoring and real-... | 10 |
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