《Studies In Science Education》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:06:47 495人看過
《Studies In Science Education》雜志收稿范圍涵蓋教育學全領(lǐng)域，此刊是該細分領(lǐng)域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業(yè)細分領(lǐng)域中學術(shù)影響力較大，專業(yè)度認可很高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質(zhì)量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 12周，或約稿 ，影響因子指數(shù)4.7。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯(lián)系方式：2-4 PARK SQUARE, MILTON PARK, ABINGDON, ENGLAND, OXON, OX14 4RN
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | 39 | 5 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 48.00% | 4.7 | 0.34... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 20.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| England | 9 |
| GERMANY (FED REP GER) | 6 |
| Canada | 5 |
| USA | 3 |
| Australia | 2 |
| Belgium | 2 |
| CHINA MAINLAND | 2 |
| Taiwan | 2 |
| Austria | 1 |
| Finland | 1 |
2023-2024機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF CAMBRIDGE | 4 |
| LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOG... | 3 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 3 |
| DEAKIN UNIVERSITY | 2 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 2 |
| NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSIT... | 2 |
| TECHNICAL UNIVERSITY OF MUNICH | 2 |
| UNIVERSITY OF EXETER | 2 |
| UNIVERSITY OF QUEBEC | 2 |
| COMMISS SCOLAIRE OR & DES BOIS | 1 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| CHEM EDUC RES PRACT | 40 |
| J CHEM EDUC | 40 |
| STUD SCI EDUC | 17 |
| SCI EDUC-NETHERLANDS | 12 |
| AM J PHYS | 9 |
| J SCI EDUC TECHNOL | 8 |
| FOUND CHEM | 5 |
| AM BIOL TEACH | 4 |
| J BIOL EDUC | 4 |
| PHYS TEACH | 4 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| SCI EDUC-NETHERLANDS | 21 |
| CHEM EDUC RES PRACT | 19 |
| STUD SCI EDUC | 17 |
| ISR J CHEM | 16 |
| J SCI EDUC TECHNOL | 11 |
| PHYS REV PHYS EDUC R | 9 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 9 |
| J BIOL EDUC | 6 |
| PLOS ONE | 6 |
| CBE-LIFE SCI EDUC | 4 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Learning and engagement through ... | 8 |
| Encouraging a career in science:... | 8 |
| Modelling energy transfers betwe... | 3 |
| Student-question-based inquiry i... | 3 |
| Towards a framework for effectiv... | 3 |
| Making the case for a material-d... | 2 |
| Self-concept research in science... | 2 |
| Impact of serious games on scien... | 2 |
| Moving beyond the agency-structu... | 1 |
| Experimental research into teach... | 1 |
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