《Porta Linguarum》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網整理 2024-09-18 11:20:39 320人看過
《Porta Linguarum》雜志收稿范圍涵蓋教育學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業(yè)細分領域中學術影響力較大，專業(yè)度認可很高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數0.9。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯系方式：Porta Linguarum
其他數據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 未開放 | 9 | 64 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 94.04% | 0.9 | 0.67... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 95.31% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數據：
歷年自引數據：
發(fā)文統計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統計：
| 國家/地區(qū) | 數量 |
| Spain | 74 |
| CHINA MAINLAND | 6 |
| Turkey | 6 |
| USA | 6 |
| England | 4 |
| Iran | 4 |
| Finland | 2 |
| Italy | 2 |
| Lebanon | 2 |
| BOSNIA & HERZEGOVINA | 1 |
2023-2024機構發(fā)文量統計：
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF GRANADA | 19 |
| UNIVERSIDAD DE JAEN | 8 |
| UNIVERSIDAD DE ALMERIA | 6 |
| UNIVERSIDAD DE MALAGA | 6 |
| COMPLUTENSE UNIVERSITY OF MADRID | 4 |
| UNIVERSIDAD DE CADIZ | 4 |
| UNIVERSIDAD DE CORDOBA | 4 |
| UNIVERSITY OF MURCIA | 4 |
| UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA | 3 |
| UNIVERSIDAD DE HUELVA | 3 |
近年引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| LANG LEARN | 17 |
| APPL LINGUIST | 12 |
| SYSTEM | 10 |
| TESOL QUART | 10 |
| PORTA LINGUARUM | 9 |
| LANG TEACH RES | 7 |
| MOD LANG J | 7 |
| LANG LEARN TECHNOL | 5 |
| J ENGL ACAD PURP | 4 |
| WORLD ENGLISH | 4 |
近年被引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| PORTA LINGUARUM | 9 |
| REV ESP LINGUIST APL | 6 |
| EDUC XX1 | 3 |
| LANG EDUC-UK | 3 |
| SO AFR LINGUIST APPL | 3 |
| IBERICA | 2 |
| INT J BILING EDUC BI | 2 |
| IRAL-INT REV APPL LI | 2 |
| SYSTEM | 2 |
| ELIA-ESTUD LINGUIST | 10 |
近年文章引用統計：
| 文章名稱 | 數量 |
| Are CLIL Students More Motivated... | 7 |
| A Comparison of Students' Educat... | 6 |
| Socioeconomic Status and its Imp... | 6 |
| Extramural Exposure and Language... | 4 |
| CLIL and Educational Level: A Lo... | 4 |
| Language errors in an English-me... | 3 |
| Relationships among Perceptual L... | 3 |
| Teacher Perspectives on CLIL Imp... | 3 |
| A Multidimensional View of L2 Mo... | 2 |
| Parent Perspectives on CLIL Impl... | 2 |
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